校園精神文化集中體現(xiàn)在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的“三風(fēng)”建設(shè)上。“三風(fēng)”建設(shè)是校園文化中精神文化的內(nèi)涵，是校園文化的核心內(nèi)容，是學(xué)校的巨大的精神財(cái)富，是推動(dòng)學(xué)校前進(jìn)的精神力量。

校園文化建設(shè)不是孤立的建設(shè)活動(dòng)，而應(yīng)把它定位為各類創(chuàng)建活動(dòng)的集合，應(yīng)與各級(jí)各類規(guī)范化學(xué)校、示范學(xué)校、文明學(xué)校、綠色學(xué)校等的創(chuàng)建工作結(jié)合起來(lái)，把它作為提高學(xué)校管理層次，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色，推動(dòng)學(xué)校不斷向更高層次邁進(jìn)的有效載體。教風(fēng)是教師在長(zhǎng)期教育實(shí)踐活動(dòng)中形成的教育教學(xué)的特點(diǎn)、作風(fēng)和風(fēng)格，是教師道德品質(zhì)、文化知識(shí)水平、教育理論等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。學(xué)風(fēng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出的治學(xué)態(tài)度和方法，是學(xué)生在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣等方面的表現(xiàn)。

加強(qiáng)校園精神文化建設(shè)，不僅是學(xué)校育人的需求，也是這個(gè)時(shí)代的需求。為學(xué)生的成長(zhǎng)、教師水平的提高和學(xué)校的發(fā)展，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的人文環(huán)境與和諧發(fā)展氛圍。