共管的領(lǐng)導(dǎo)管理體系。全校的校風學(xué)風建設(shè)工作，校長、書記要親自動手，還要由黨委和學(xué)校行政負責人和相關(guān)職能部處的負責人組成校級的領(lǐng)導(dǎo)小組，負責全校校風學(xué)風建設(shè)的總體規(guī)劃和協(xié)調(diào)指揮。各部處要明確分工，各負其責，相互配合；各系科要制定專門負責人，建立相應(yīng)的指揮、實施小組，直到學(xué)生的班級、小組，分剎層次，落實責任，減少扯皮、踢皮球的現(xiàn)象，強調(diào)黨政之間、部赴之間、部處與系科之間、干群之間、師生之間的默契配合?？傊蠹乙龅椒止げ环旨?，全校一盤棋，努力實現(xiàn)變單一管理為齊抓共管，松散管理為網(wǎng)絡(luò)化管理。  其次，轉(zhuǎn)變作風，端正教風，促進學(xué)風。我們在抓校風建設(shè)的過程，尤其是強調(diào)抓領(lǐng)導(dǎo)干部和機關(guān)部門的作風建設(shè)，切實做到以改進作風抓校風，從狠抓校風建設(shè)中不斷改變校風。從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開始確定聯(lián)系班級和學(xué)生宿舍的制度，深入到課堂聽課，食堂就餐、宿舍共商文明建設(shè)等，在深入第一線的過程中，了解情況，聽取意見，滲透教育。校部機關(guān)所有部處和各系總支、行政的干部都要根據(jù)各自的工作特點，確定聯(lián)系學(xué)生的制度和措施，學(xué)校上下真正做到轉(zhuǎn)變作風，聯(lián)系群眾，改進學(xué)風，促進校風。良好的教風是校風學(xué)風建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，治標治本都要靠教師。在建設(shè)憂良校風學(xué)風的過程中，必須始終注意以端正教風來帶動學(xué)風，整頓學(xué)風首先要整頓教風。教師要認真遵守教師規(guī)范，嚴格按教學(xué)大綱和教學(xué)周歷上課，按大綱和要求布置作業(yè)，對考試從命題到監(jiān)考、批改逐步趨向規(guī)范化、科學(xué)化，嚴肅考試紀律，更要提倡、鼓勵、推動教師既要教書，又要育人。教書的過程，也就是人的過程。  作風的轉(zhuǎn)變，教風的端正，必然帶動優(yōu)良學(xué)風的形成。目前學(xué)風方面存在的問題還比較多，并帶有一定的普遍性，主要是學(xué)習(xí)風氣還不夠濃厚，這固然有一定的社會因素，但校內(nèi)自身的責任不容忽略。優(yōu)良學(xué)風的培育依然要緊緊抓住上課、作業(yè)和考核這三個環(huán)節(jié)和轉(zhuǎn)變作風、端正教風，從而促進學(xué)風。