“十五”時(shí)期是我校改革和發(fā)展的重要時(shí)期，也是我校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展和宏觀戰(zhàn)略目標(biāo)的關(guān)鍵階段。校園建設(shè)作為學(xué)校發(fā)展的根本載體，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校為國(guó)家和上海地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供決策咨詢和輸送大批高層次專門人才的基礎(chǔ)和保障，對(duì)于全面落實(shí)江澤民總書記關(guān)于“面向新世紀(jì)，把上海財(cái)經(jīng)大學(xué)建設(shè)成為具有一流水平的社會(huì)主義大學(xué)”題詞要求具有重要意義。為此，根據(jù)教育部、上海市規(guī)劃部門的要求和學(xué)?？傮w發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃的原則，編制上海財(cái)經(jīng)大學(xué)校園建設(shè)規(guī)劃。
一、校園建設(shè)規(guī)劃背景
（一）學(xué)校發(fā)展概況
1.上海財(cái)經(jīng)大學(xué)是一所以培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)管理人才為主，經(jīng)、管、法、文、理協(xié)調(diào)發(fā)展的多科性大學(xué)，原屬國(guó)家財(cái)政部領(lǐng)導(dǎo)，現(xiàn)為國(guó)家教育部直屬的重點(diǎn)大學(xué)之一。同時(shí)也是首批進(jìn)入“211工程”的高校之一，并榮獲教育部“本科教學(xué)優(yōu)秀學(xué)校”稱號(hào)。
2.上海財(cái)經(jīng)大學(xué)已有87年的悠久歷史，其前身可追溯到1917年南京高等師范學(xué)校創(chuàng)辦的商科，1932年學(xué)校定名為國(guó)立上海商學(xué)院，解放后更名為上海財(cái)經(jīng)學(xué)院，1985年正式改名為上海財(cái)經(jīng)大學(xué)。江澤民同志為學(xué)校80周年盛誕欣然題詞：“面向新世紀(jì)，把上海財(cái)經(jīng)大學(xué)建設(shè)成為具有一流水平的社會(huì)主義大學(xué)！”
3.改革開放以來，我國(guó)高等財(cái)經(jīng)教育迎來了嶄新的發(fā)展機(jī)遇，上海財(cái)經(jīng)大學(xué)亦取得了飛速發(fā)展。目前，學(xué)校辦學(xué)層次齊全，以本科生和研究生培養(yǎng)為重點(diǎn)，積極發(fā)展留學(xué)生教育，兼有成人教育和高等職業(yè)教育。學(xué)校是全國(guó)首批設(shè)立社會(huì)科學(xué)（經(jīng)濟(jì)學(xué)）博士后流動(dòng)站的院校，也是全國(guó)首批MBA、EMBA試點(diǎn)院校之—，現(xiàn)有會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)思想史、財(cái)政學(xué)3個(gè)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科和7個(gè)省部級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，并建有國(guó)家經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)人才培養(yǎng)基地和國(guó)家社會(huì)科學(xué)研究基地(會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)研究院)。學(xué)校學(xué)科特點(diǎn)鮮明，優(yōu)勢(shì)明顯，以經(jīng)濟(jì)、管理學(xué)科為主，兼有法學(xué)、人文和理學(xué)，現(xiàn)有—級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)3個(gè)（理論經(jīng)濟(jì)學(xué)、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)和工商管理）、二級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)32個(gè)，碩士點(diǎn)47個(gè)（含MBA和MPAcc），31本科專業(yè)。學(xué)校師資結(jié)構(gòu)合理，現(xiàn)有專任教師596人，其中正副教授366人，博士生導(dǎo)師97人，碩士生導(dǎo)師331人，擁有博士學(xué)位的教師占46.1%，45歲以下的中青年教師占63.4％，非本校畢業(yè)教師占76.5％。學(xué)?，F(xiàn)有各類在校生20000余人，其中全日制本科生8000余人，學(xué)歷研究生3400余人，留學(xué)生800余人。學(xué)校堅(jiān)持走國(guó)際化道路，己與美國(guó)、英國(guó)、日本，香港等國(guó)家和地區(qū)的近30所大學(xué)建立了校際合作關(guān)系；與美國(guó)韋伯斯特大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)MBA，并與該校以及英國(guó)南方普敦大學(xué)合作培養(yǎng)本科生；與英國(guó)公認(rèn)會(huì)計(jì)師公會(huì)(ACCA)等11家國(guó)際權(quán)威專業(yè)機(jī)構(gòu)合作，建立了富有特色的國(guó)際從業(yè)資格考試和培訓(xùn)中心；還新近成為第一所經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)在香港開展研究生學(xué)歷學(xué)位教育的內(nèi)地高校：學(xué)校辦學(xué)條件日益改善，教學(xué)科研條件較為先進(jìn)，已初步建成了基于CERNET的校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)合財(cái)經(jīng)文獻(xiàn)信息中心，建有現(xiàn)代化的金融、會(huì)計(jì)等專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室和大型的多媒體專用教室。
（二）校園建設(shè)概況
1.上海財(cái)經(jīng)大學(xué)位于上海楊浦知識(shí)創(chuàng)新區(qū)內(nèi)。目前，學(xué)校總面積560畝，其中，主校區(qū)占地475畝，（國(guó)定路280畝，武川路195畝），分校區(qū)（中山北一路）占地85畝。學(xué)校總建筑面積256229平方米。整個(gè)校園的主體位于上海楊浦知識(shí)創(chuàng)新區(qū)內(nèi)。
2.經(jīng)過87年的歷史沉淀，上海財(cái)經(jīng)大學(xué)校園建設(shè)體現(xiàn)出獨(dú)自的特色與亮點(diǎn)。
主校區(qū)國(guó)定路部分以校區(qū)東大門和西大門形成校園建設(shè)曲線。東大門軸線布局工整嚴(yán)謹(jǐn)，樓宇粉墻紅瓦，建筑層次分明。西大門軸線北側(cè)庭園宿舍分布，綠地活動(dòng)區(qū)隔離，春暉園雕塑展翅凌空，體現(xiàn)了學(xué)校開拓進(jìn)取、求是創(chuàng)新、經(jīng)世濟(jì)國(guó)的辦學(xué)思想。武川路部分，前區(qū)在完成初步規(guī)劃和部分單位設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，二期工程即將動(dòng)工，后區(qū)學(xué)生生活區(qū)座落由序，與國(guó)定路活動(dòng)區(qū)連成一體。
分校區(qū)是原國(guó)立上海專科學(xué)校所在地，以貫穿校區(qū)東西大門的道路為該校校園建設(shè)軸線。軸線以南的建筑中西合璧，文化氛圍濃厚，尤其是木結(jié)構(gòu)的大禮堂明志致遠(yuǎn)，含有濃厚的中華建筑底蘊(yùn)，在上海高校中罕見。軸線以北的建筑，錯(cuò)落有致，疏密合理，草坪成片，蘊(yùn)含濃厚的歐陸風(fēng)韻，凸現(xiàn)獨(dú)特的風(fēng)格。
3.但是，隨著經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展，上海財(cái)經(jīng)大學(xué)的校園也逐漸顯現(xiàn)出一些缺陷與不足：
（1）校園用地已成為制約我校教育事業(yè)發(fā)展的主要瓶頸。由于原校園用地和校區(qū)建設(shè)是按照20世紀(jì)80年代的辦學(xué)規(guī)模考慮的，而目前學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模已比原先翻了幾翻，校園用地早已顯得捉襟見肘，也就更難以滿足學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需要。為了貫徹落實(shí)“科教興市”的戰(zhàn)略決策，上海市人民政府提出了以復(fù)旦大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)等為基礎(chǔ)建設(shè)上海楊浦知識(shí)創(chuàng)新區(qū)的發(fā)展規(guī)劃，同意將同濟(jì)大學(xué)武東路校區(qū)以及周邊部分其他地塊以適當(dāng)方式調(diào)劑給我校（以下簡(jiǎn)稱武東路部分或武東路校區(qū)）。因此，我校如何在校園規(guī)劃中對(duì)同濟(jì)大學(xué)武東路校區(qū)及早規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)緊鄰式擴(kuò)展，并將其與主校區(qū)連成一體，和諧統(tǒng)一，達(dá)到土地資源集約使用的目的，提升楊浦知識(shí)創(chuàng)新區(qū)的整體形象，是必須首要考慮的問題。
（2）由于原各校區(qū)都有自成體系的建設(shè)規(guī)劃，現(xiàn)在要統(tǒng)一調(diào)整，提煉出上海財(cái)經(jīng)大學(xué)的校園特色，使之既能繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的歷史文脈，又能與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)出濃郁的時(shí)代氣息，形成一個(gè)指導(dǎo)校園整體規(guī)劃建設(shè)綱領(lǐng)性文件，具有較大難度。
（3）主校區(qū)國(guó)定路部分和分校區(qū)雖然布局比較合理，環(huán)境比較優(yōu)美，調(diào)整起來比較方便，但武川路部分、武東路部分和分校區(qū)如何在新一輪建設(shè)中抓住機(jī)遇，加強(qiáng)軟硬環(huán)境的建設(shè)，凸現(xiàn)上財(cái)特色的文化底蘊(yùn)，也是實(shí)施校園總體規(guī)劃必須解決的問題。
二、校園規(guī)劃的依據(jù)
（一）上海市城市建設(shè)總體規(guī)劃。
（二）上海東方大學(xué)城建設(shè)總體規(guī)劃。
（三）國(guó)家教育部《普通高等學(xué)校建筑規(guī)劃面積指標(biāo)》。
（四）上海財(cái)經(jīng)大學(xué)總體發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃。
三、校園規(guī)劃的原則
（一）校園規(guī)劃的一般原則
校園是學(xué)校辦學(xué)的載體和有力支撐。校園規(guī)劃要充分體現(xiàn)我校87年的歷史沉淀和深厚的文化底蘊(yùn)。通過合理規(guī)劃及分步實(shí)施力求達(dá)到辦學(xué)條件、規(guī)模、質(zhì)量、效益都上一個(gè)新的臺(tái)階。因此要充分利用我校各教學(xué)區(qū)無教工住宅及經(jīng)濟(jì)管理類型院校教學(xué)設(shè)施有較大通用性的優(yōu)勢(shì)及特點(diǎn)，做到合理布局、分區(qū)科學(xué)、動(dòng)靜分離、整體協(xié)調(diào)、風(fēng)格各異、環(huán)境寧?kù)o、素雅優(yōu)美。且充分考慮目前需求與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展相結(jié)合，新建與改建相結(jié)合，建樓與建綠相結(jié)合。要按建筑群的使用功能劃分為教學(xué)、科研、實(shí)驗(yàn)、辦公、生活、后勤服務(wù)和學(xué)生活動(dòng)及體育場(chǎng)地等區(qū)域。其中教學(xué)、科研和實(shí)驗(yàn)區(qū)域是學(xué)校的主體，應(yīng)當(dāng)安排在校園的主要位置，校院行政管理中心宜設(shè)在校前區(qū)附近便于學(xué)校與社會(huì)的交流聯(lián)系，學(xué)生宿舍、學(xué)生食堂、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地及生活服務(wù)設(shè)施宜相鄰設(shè)置并要防止運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的噪音對(duì)教學(xué)環(huán)境的影響，經(jīng)常有車輛進(jìn)出的后勤部門和公共服務(wù)設(shè)施應(yīng)安排在校園邊緣位置，最好另有校門出入。宿舍群之間用道路、林帶或草坪自然分隔，并留有學(xué)生足夠的人際交流空間。為提升辦學(xué)層次提供切實(shí)的硬件保證。
（二）校園規(guī)劃的具體原則
1.堅(jiān)持高起點(diǎn)。結(jié)合當(dāng)今我校規(guī)劃學(xué)科的最新理念與表達(dá)成果，以建設(shè)面向新世紀(jì)的花園學(xué)校為目標(biāo)，充分反映上海財(cái)經(jīng)大學(xué)的特色。
2．堅(jiān)持整體性。學(xué)校的用地功能、道路系統(tǒng)、景觀環(huán)境要與規(guī)劃中的楊浦知識(shí)創(chuàng)新區(qū)相互銜接、協(xié)調(diào)、塑造與一流大學(xué)相適應(yīng)的整體環(huán)境和文化氛圍。
3.堅(jiān)持尊重歷史。充分考慮和利用學(xué)校已形成的布局，科學(xué)地確定各功能的分區(qū)，組織多層次的有機(jī)生態(tài)綠地系統(tǒng)，塑造生態(tài)型的新校園。
4.堅(jiān)持以人為本。強(qiáng)調(diào)校園內(nèi)人、環(huán)境和自然的共存與融合、充分考慮人的活動(dòng)需求、創(chuàng)造人性化的交往空間。
5.堅(jiān)持適應(yīng)信息時(shí)代的要求。校園在功能布局、設(shè)施建設(shè)中均應(yīng)充分考慮學(xué)校信息化發(fā)展的要求，并應(yīng)保持一定的前瞻性。
6.堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展。通過科學(xué)地合理分配土地資源，提高土地集約使用的綜合效益，并充分考慮規(guī)劃的可操作性，為校園的建設(shè)和未來發(fā)展留有余地。
四、校園規(guī)劃的指導(dǎo)思想和總體目標(biāo)
1.指導(dǎo)思想和總體目標(biāo)。把學(xué)校近百年的文化傳統(tǒng)和時(shí)代要求緊密結(jié)合起來，遵循“現(xiàn)代化、國(guó)際化、信息化”的辦學(xué)方向，融匯人本觀念，充分運(yùn)用現(xiàn)代園區(qū)規(guī)劃理念和建筑技法，努力造就一個(gè)滿足學(xué)?？傮w發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃要求，功能齊全、布局合理、環(huán)境優(yōu)美、學(xué)術(shù)氛圍濃郁、教學(xué)與科研設(shè)施配套的，既透顯深厚東方文化底蘊(yùn)，又洋溢現(xiàn)代氣息的具有鮮明特色的生態(tài)校園和數(shù)字化校園。
2.主校區(qū)規(guī)劃總體框架
本次規(guī)劃的主要工作是將國(guó)定路、武川路及武東路校區(qū)規(guī)劃為一個(gè)整體性的新校區(qū)，該校區(qū)遂成為學(xué)校的主校區(qū)。該校區(qū)承擔(dān)的教學(xué)規(guī)模為本科生8000人，學(xué)歷研究生4000人，其中碩士生3200人、博士生800人，留學(xué)生800人，合計(jì)12800人。
（1）主校區(qū)為學(xué)校行政管理中心所在區(qū)，并承擔(dān)人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的主要任務(wù)。該校區(qū)的規(guī)劃將著力完成國(guó)定路、武川路及武東路校區(qū)三校區(qū)合而為一的主體架構(gòu)。國(guó)定路、武川路校區(qū)現(xiàn)狀是隔武川路相望，現(xiàn)市政正在做辟通武川路與國(guó)權(quán)北路的準(zhǔn)備，學(xué)校提議城市道路相連部分建設(shè)車行隧道，并建議取消規(guī)劃中的國(guó)定支路，這樣既解決了國(guó)定路校區(qū)和武川路校區(qū)在空間上的相連，也使兩校區(qū)之間較擁擠的交通得到緩解，國(guó)定路校區(qū)與武東路校區(qū)現(xiàn)在僅一墻之隔，折除圍墻即連成一體。由此，整個(gè)用地形成一個(gè)主中心、二個(gè)副中心，即國(guó)定路校前區(qū)域的教學(xué)行政主中心，武川路校區(qū)以規(guī)劃中的武東路大門為軸線的附近區(qū)域?yàn)榻虒W(xué)，行政、科研、實(shí)驗(yàn)副中心，武東路校區(qū)以武川路大門中心為軸線的附近區(qū)域?yàn)檠芯可旱慕虒W(xué)、行政中心，共同形成支撐校園活動(dòng)的骨架。
為使國(guó)定路部分與武川路部分之間的交通更為流暢，并易于武川路車行隧道建設(shè)的實(shí)施及我校的實(shí)際需求，擬征用武川路245弄居民區(qū)，作為我校的博士后公寓。同時(shí)，武川路222弄和99弄居民區(qū)域作為我校的發(fā)展用地。而校區(qū)周邊的其他土地資源，則作為我校遠(yuǎn)期規(guī)劃的發(fā)展用地。
（2）組織合理有序的交通流程。主校區(qū)的主出入口有三個(gè)：國(guó)定路部分的國(guó)定路大門，規(guī)劃中的武川路部分的武東路大門及現(xiàn)在的武東路部分的武川路大門。由于歷史原因，車行交通在整個(gè)校區(qū)較難形成環(huán)路，因此應(yīng)根據(jù)學(xué)校目前的地形特點(diǎn)在現(xiàn)在的國(guó)定路和武川路部分之間開辟一條主干道，道路走向以國(guó)定路大門為起點(diǎn)延現(xiàn)圖書館北側(cè)彎進(jìn)第一、第二食堂與第二、三、四學(xué)生宿舍的中間地帶通向校區(qū)后門與武川路部分貫通。除外還要專門設(shè)置步行通道，并拓寬國(guó)定路部分與武川路部分間的道路寬度，增強(qiáng)兩校區(qū)間的車行能力，最大限度地減少人流與車流的沖突點(diǎn)，達(dá)到交通流線設(shè)置的合理。
（3）建筑功能與布局。根據(jù)國(guó)定路部分前區(qū)部已經(jīng)形成的建筑功能定位：學(xué)校的主要教學(xué)、行政及對(duì)外連絡(luò)及交流區(qū)；武川路部分以規(guī)劃中的武東路大門為中心軸線的區(qū)域附近定位為教學(xué)、行政、科研、實(shí)驗(yàn)及國(guó)際交流區(qū)；武東路部分定位為學(xué)歷研究生教學(xué)、行政區(qū)。需要補(bǔ)足的體育活動(dòng)場(chǎng)所主要定位于武川路部分與建議取消的國(guó)定支路結(jié)合處。
（4）以人為本，用綠化、園林形成自然的交往共享空間。校園建設(shè)要充分結(jié)合利用歷史留存的布局和地形地貌，努力營(yíng)造優(yōu)美、典雅，有文化內(nèi)涵，充滿生機(jī)的校園環(huán)境，立足于提高修養(yǎng)，陶冶情操，起到環(huán)境育人的作用。校園建筑格調(diào)在各區(qū)域應(yīng)相互統(tǒng)一，形態(tài)要彼此呼應(yīng)，形成和諧的整體。造型獨(dú)特而有創(chuàng)意，活潑且有生氣。
（5）單體建筑要適應(yīng)多功能要求，可通用互換。樓群之間要相互協(xié)調(diào)，錯(cuò)落有致。使用功能應(yīng)滿足現(xiàn)代化、信息化、智能化要求。結(jié)構(gòu)要注意經(jīng)濟(jì)實(shí)用、美觀及安全可靠。新建筑以多層或高層為主，且有適當(dāng)?shù)捏w量，以降低主體校區(qū)建筑密度，并要有利于人流疏散。同時(shí)各建筑區(qū)域要充分考慮師生信息、人際交流的場(chǎng)所。
（6）功能分區(qū)要考慮停車泊位的合理分布，新造建筑原則上要設(shè)計(jì)地下停車場(chǎng)所。
（7）校園規(guī)劃要考慮有可持續(xù)發(fā)展的空間。原則按一次規(guī)劃、分期實(shí)施進(jìn)行。設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)考慮后期工程建設(shè)不致影響已建成校園的正常教學(xué)秩序。
3.分校區(qū)建設(shè)總體框架
中山北一路校區(qū)主要承擔(dān)EMBA、MBA、留學(xué)生教學(xué)及高層次人才培訓(xùn)、國(guó)際從業(yè)資格考試培訓(xùn)的任務(wù)。由于該校區(qū)規(guī)劃較為完整，并經(jīng)過這幾年的改造，校園建筑、綠化景點(diǎn)與自然環(huán)境已形成融為一體的自然景觀，因此，實(shí)施的重點(diǎn)是對(duì)單體建筑進(jìn)行局部調(diào)整，以充分發(fā)掘該校區(qū)的布局潛能。另外，我校成人教育將利用社會(huì)設(shè)施予以安排。
五、校園規(guī)劃的綠化環(huán)境
校園整體綠化結(jié)構(gòu)是以生態(tài)“綠色中心”通過數(shù)條綠化走廊向四周滲透與延伸，形成網(wǎng)絡(luò)狀綠化體系，成為整個(gè)校園生態(tài)景觀系統(tǒng)中心基質(zhì)。
（一）營(yíng)造綠地系統(tǒng)
規(guī)劃綠地率不少于35％，考慮多層次的綠化，根據(jù)學(xué)校已成形的布局現(xiàn)狀，加以梳理，使點(diǎn)、線、面相互結(jié)合，在整體協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)上形成重點(diǎn)。
（二）凸現(xiàn)園林規(guī)律
要利用植物的多樣化，改善和種植各種喬木、灌木、草皮相互搭配的人工植物群落，形成不同主題的園林景觀，提高生態(tài)效益，環(huán)境質(zhì)量。
（三）形成生態(tài)共振
處理好綠地與建筑、道路、廣場(chǎng)、小品、庭園及與楊浦知識(shí)創(chuàng)新區(qū)的關(guān)系，通過綠化景觀設(shè)計(jì)，使校舍與綠化融為一體。
六、校園規(guī)劃的公用配套
（一）管線系統(tǒng)
校外的所有市政管線通過校區(qū)邊的道路進(jìn)入，并在校區(qū)邊的合適位置處留有接口，武川路部分雨、污水分流，朝武東路市政管網(wǎng)排放，國(guó)定路和武東路部分要為雨、污水分流做好規(guī)劃準(zhǔn)備。煤氣和供電的管線安排按已形成的規(guī)劃進(jìn)行，各校區(qū)的飲用水要設(shè)置凈化裝置，二路進(jìn)水，校區(qū)內(nèi)要環(huán)路供水。各類管網(wǎng)實(shí)施時(shí)，要考慮與上海市建設(shè)環(huán)保城市的配套，也要與楊浦知識(shí)創(chuàng)新區(qū)的規(guī)劃銜接。同時(shí)，校內(nèi)所有管線均以暗線敷設(shè)。
（二）網(wǎng)視系統(tǒng)
校區(qū)內(nèi)設(shè)置閉路電視系統(tǒng)、音響廣播系統(tǒng)、防盜報(bào)警系統(tǒng)、電視監(jiān)控系統(tǒng)、通訊和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等。
七、校園規(guī)劃的校舍建設(shè)
校舍建設(shè)是學(xué)校辦學(xué)的基本保證。隨著社會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)類專門人才的需求量日益增加，上海財(cái)經(jīng)大學(xué)作為上海地區(qū)唯一一所教育部直屬的以經(jīng)濟(jì)、管理類專業(yè)為主的大學(xué)，承擔(dān)著大量的為國(guó)家及地區(qū)經(jīng)濟(jì)人才的培養(yǎng)任務(wù)。為適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新形勢(shì)要求，積極解決校園用地瓶頸問題，加快校舍建設(shè)步伐已是當(dāng)務(wù)之急。
（一）主校區(qū)校舍規(guī)劃
1.主校區(qū)（武東路部分）校舍規(guī)劃。按照上海楊浦知識(shí)創(chuàng)新區(qū)教學(xué)資源整合規(guī)劃，同濟(jì)大學(xué)武東路校區(qū)劃歸我校后，將擴(kuò)大我校的本科生教學(xué)及行政管理區(qū)域。原有設(shè)施，基本保留，同時(shí)根據(jù)學(xué)校發(fā)展的需要新建部分校舍及設(shè)施。為改變?cè)撔^(qū)較為凌亂的建筑立面，將進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃修繕，使之附合現(xiàn)代氣息，對(duì)校前區(qū)綠化廣場(chǎng)及周邊環(huán)境進(jìn)行梳理、整合、提升，使之與學(xué)校的文化氛圍相融合，真正做到大學(xué)校園不僅是傳授知識(shí)技能的教育場(chǎng)所，也是陶冶品性，情操身心全面發(fā)展的良好生活環(huán)境。武東路部分規(guī)劃中的校舍建設(shè)項(xiàng)目見表一。
表一 武東路部分規(guī)劃校舍建設(shè)項(xiàng)目一覽表 單位：平方米
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項(xiàng)目名稱
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建設(shè)性質(zhì)
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建筑面積
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啟動(dòng)年份
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教學(xué)樓改建
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改建
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20000
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2005
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院系辦公樓改建
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改建
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8600
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2005
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7＃～15＃學(xué)生宿舍改造
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改造修繕
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31200
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2005
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學(xué)生活動(dòng)中心
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新建
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6000
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2005
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科研中心
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新建
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10000
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2005
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綜合教學(xué)樓
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新建
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10000
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2005
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公共經(jīng)濟(jì)學(xué)院樓
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改建
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5500
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2005
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3＃食堂改建
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改建
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2570
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2005
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合計(jì)
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93870
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2.主校區(qū)（國(guó)定路部分）校舍規(guī)劃。鑒于國(guó)定路校區(qū)的土地利用已基本飽和，原有的功能分區(qū)與現(xiàn)擬規(guī)劃也能銜接，且各類用房的使用年限也只有近20年，因此原有設(shè)施基本不動(dòng)，只是其使用功能根據(jù)總體規(guī)劃作適當(dāng)調(diào)整，規(guī)劃建設(shè)的校舍以改造為主。國(guó)定路部分規(guī)劃中的校舍建設(shè)項(xiàng)目見表二。
表二 國(guó)定路部分規(guī)劃校舍建設(shè)項(xiàng)目一覽表 單位：平方米
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項(xiàng)目名稱
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建設(shè)性質(zhì)
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建筑面積
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啟動(dòng)年份
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1?！?＃宿舍改造
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改造
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24500
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2006
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1＃～2＃食堂改造
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改造
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4250
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2006
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體育用房游泳池
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新建
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2500
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2008
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行政樓改造
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改造
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11000
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2008
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計(jì)電梯改造
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改造
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9600
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2008
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會(huì)議中心改造
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改造
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8250
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2008
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合計(jì)
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60100
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3.主校區(qū)（武川路部分）校舍規(guī)劃。該校區(qū)主要作為研究生教學(xué)及行政管理區(qū)域，是規(guī)劃重點(diǎn)，要與在空間上連成一體的國(guó)定路、武東路部分通盤考慮。該校區(qū)要強(qiáng)調(diào)文化導(dǎo)入的原則，努力成為文化建設(shè)的新標(biāo)志，加強(qiáng)文化設(shè)施的合理配置，深化新校區(qū)的文化內(nèi)涵，在繼承傳統(tǒng)地域文化的基礎(chǔ)上力圖新的拓展，體現(xiàn)上海財(cái)大近90年歷史的文化積淀，創(chuàng)造濃郁的學(xué)術(shù)氛圍。同時(shí)，要從營(yíng)造高效的生態(tài)環(huán)境的高度出發(fā)，充分尊重自然環(huán)境，科學(xué)地確定規(guī)劃的各項(xiàng)指標(biāo)和組織多層次的有機(jī)的生態(tài)綠地系統(tǒng)。單體建筑要有適當(dāng)?shù)捏w量，以使已連成一體的國(guó)定路和武川路新校區(qū)總的建筑密度能夠降低，留出足夠的空間，用于綠化，提高校區(qū)的整體環(huán)境質(zhì)量。校園建筑群體的布局也要反映教育民主化思想，體現(xiàn)21世紀(jì)新的教學(xué)方式、思路、理念。對(duì)原自行車三廠留存于武川路校區(qū)的建筑、視其可所利用的價(jià)值，改造的成本確定取舍。武川路部分規(guī)劃中的校舍建設(shè)項(xiàng)目見表三。
表三 武川路部分規(guī)劃校舍建設(shè)項(xiàng)目一覽表 單位：平方米
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項(xiàng)目名稱
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建設(shè)性質(zhì)
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建筑面積
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啟動(dòng)年份
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圖書館改建
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改建
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30000
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2004
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研究生綜合樓改建
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改建
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4000
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2004
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風(fēng)雨操場(chǎng)改建
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改建
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4500
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2004
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專家樓接待中心
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新建
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8000
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2005
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學(xué)院行政樓
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新建
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8000
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2006
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綜合服務(wù)中心
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新建
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18000
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2008
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合計(jì)
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72500
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（二）分校區(qū)（中山北一路）校舍規(guī)劃
按照微調(diào)布局，提升功能的要求，目前該校區(qū)西南角的第二、三、四、五磚混結(jié)構(gòu)的學(xué)生宿舍已屬危舊老房，存有安全隱患，且無改造價(jià)值，因此，規(guī)劃中擬拆除，在原址上建設(shè)一幢EMBA、MBA研究生綜合樓，建筑面積15000平方米，以提升我校在高層次人才培養(yǎng)上的辦學(xué)水平，并結(jié)合中山北一路校區(qū)留學(xué)生集中，國(guó)際交流人員較多的特點(diǎn)，使之成為國(guó)際交流、學(xué)術(shù)研究的一個(gè)重要基地。
八、校園規(guī)劃的實(shí)施步驟
（一）校園規(guī)劃的實(shí)施步驟
總體規(guī)劃的實(shí)施分三步走：第一步，從目前到2005年，同濟(jì)大學(xué)武東路校區(qū)調(diào)整給我校后，重點(diǎn)進(jìn)行武川路和武東路部分的開發(fā)建設(shè)，著力解決本科生和研究生教學(xué)的燃眉之急；第二步，從2006年至2008年，完成國(guó)定路和武川路兩個(gè)街區(qū)的連片開發(fā)，使主校區(qū)的整體性功能架構(gòu)基本完備，一個(gè)嶄新的校園形象得以凸現(xiàn)；第三步，從2008年至2010年，力爭(zhēng)進(jìn)一步完成政立路以北街區(qū)450畝用地的開發(fā)，達(dá)到一流大學(xué)布局的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。
（二）空間架構(gòu)與功能分布
校區(qū)規(guī)劃的空間架構(gòu)要實(shí)現(xiàn)功能分布的和諧統(tǒng)一，按照行政工作區(qū)、院系教學(xué)區(qū)、學(xué)生學(xué)習(xí)與活動(dòng)區(qū)、學(xué)生公寓區(qū)、科學(xué)研究區(qū)和教師工作區(qū)等功能劃分，實(shí)現(xiàn)功能相對(duì)集中的分片規(guī)劃。綠地系統(tǒng)占總規(guī)劃面積的35%以上。地面建筑均體現(xiàn)現(xiàn)有校園神韻，創(chuàng)造現(xiàn)代建筑風(fēng)格。武川路為規(guī)劃軸線，將校園分為東半部和西半部。西半部以造園手法為指導(dǎo)思想，著重考慮空間的開放與人流的組織管理；東半部通過“園中園”的造園思想，結(jié)合教學(xué)科研需要，營(yíng)造書院風(fēng)格。其中，第一步要完成空間架構(gòu)65%和功能分布40%的工作節(jié)點(diǎn)，第二步要完成空間架構(gòu)25%和功能分布20%的工作節(jié)點(diǎn)，第三步完成空間架構(gòu)與功能分布的全部任務(wù)。
九、校園規(guī)劃的投資匡算及資金籌措
根據(jù)上述規(guī)劃的總體要求，預(yù)計(jì)整個(gè)新校區(qū)校園建設(shè)所需資金為8.5億元左右，另外再加上武東路校區(qū)土地受讓金和其他的土地征地費(fèi)用，以及中山北一路分校區(qū)新增的EMBA、MBA綜合樓項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)校園規(guī)劃的總投資匡算約為15億元左右。這15億元左右的投資資金計(jì)劃通過以下渠道予以解決（見表四）：
表四 校園規(guī)劃實(shí)施的資金來源
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資金來源
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金 額
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貸款（1.5億元用于土地貸款）
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5億元
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國(guó)家和地方政府配套
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5億元
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教育部修購(gòu)專項(xiàng)資金
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2億元*
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學(xué)校自籌
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3億元左右
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合 計(jì)
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15億元左右
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注：*2005年至2009年，每年向教育部申請(qǐng)修購(gòu)專項(xiàng)資金4000萬元，5年合計(jì)2億元。
當(dāng)前，上海正在為提升城市綜合競(jìng)爭(zhēng)力，建設(shè)一個(gè)龍頭四個(gè)中心，打造國(guó)際大都市，邁出堅(jiān)實(shí)的步伐。在科教興國(guó)的戰(zhàn)略指引下，我校結(jié)合上海增強(qiáng)城市綜合競(jìng)爭(zhēng)力的發(fā)展戰(zhàn)略，以發(fā)展為主題，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，不斷提升辦學(xué)條件，調(diào)動(dòng)一切積極因素，全面落實(shí)江澤民主席對(duì)我校題詞的要求：面向新世紀(jì)，把上海財(cái)經(jīng)大學(xué)建設(shè)成為具有一流水平的社會(huì)主義大學(xué)。
為增強(qiáng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)精神及合作意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生拼搏向上的良好品質(zhì)，6月3日至6日，張店鋁城一中初一級(jí)部168名學(xué)生在級(jí)部主任李紅老師帶領(lǐng)下，級(jí)部全體老師隨隊(duì)一起到張店素質(zhì)教育實(shí)踐基地進(jìn)行了綜合素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)。
此次綜合素質(zhì)拓展活動(dòng)是融知識(shí)性、趣味性、科學(xué)性于一體，集科技、心理素質(zhì)訓(xùn)練、軍事管理等為主要內(nèi)容的綜合性拓展活動(dòng)。各班分別進(jìn)行了航模制作、刻瓷、內(nèi)務(wù)整理、模擬駕駛、求生墻、真人CS、帳篷搭建、水餃制作、高空合力橋、電與生活、水火箭等項(xiàng)目的訓(xùn)練，還利用晚上時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習(xí)軍歌，給家長(zhǎng)寫一封信，結(jié)合活動(dòng)收獲談感恩父母等。通過四天的拓展體驗(yàn)活動(dòng)，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到了個(gè)人成功與團(tuán)隊(duì)鼓勵(lì)的關(guān)系，把握好了個(gè)體與集體之間密不可分的重要性，同時(shí)也讓學(xué)生在活動(dòng)中充分挖掘自身潛在的能量，增加了同學(xué)們的相互認(rèn)知和理解，樹立了合力制勝的信念，也培養(yǎng)了大家頑強(qiáng)拼搏的精神。在此次訓(xùn)練中許多學(xué)生進(jìn)一步懂得了信任、責(zé)任與感恩，體驗(yàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作與自我挑戰(zhàn)，在集體生活中提高了獨(dú)立生活能力和人際交往能力，融洽了彼此關(guān)系，認(rèn)識(shí)到了生活中老師和父母的辛勞，在感謝師恩的同時(shí)多了一份體恤父母的孝心。
此次綜合素質(zhì)拓展活動(dòng)初步實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，積累和豐富社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力，最終達(dá)到陶冶情操、完善人格、超越自我、熔煉團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)。
活動(dòng)期間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到基地看望了全體師生。
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