為進一步強化師生的自我保護意識，提高自我保護能力，高青縣臺李小學(xué)“安全伴我過寒假”系列教育活動。
      活動中，首先通過校園廣播、主題班會等形式，開展防滑防凍、用火用電、燃放鞭炮、乘坐車輛、食品衛(wèi)生等方面的安全專題教育活動。同時還組織了防火、防震應(yīng)急逃生演練活動，舉辦《安全伴我過寒假》主題征文、手抄報展評活動，切實提高了師生安全防范意識和自救、互救能力。（李榮玲）

 高青縣臺李小學(xué)科學(xué)評價促學(xué)生健康成長

　　為發(fā)揮評價的育人功能，高青縣臺李小學(xué)認(rèn)真做好期末學(xué)生評價工作，促進學(xué)生健康成長。
　　本學(xué)期本著公平、公正、客觀的原則，對學(xué)生進行全面的綜合評價。首先突出評價內(nèi)容多樣，考試成績不再是評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，從道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、合作交流、運動健康、勞動態(tài)度、行為表現(xiàn)等很多方面進行綜合評價；評價主體多元，教師評價——老師想對你說，家長評價——父母的希望，自我評價——我眼中的自己，同學(xué)評價——我心中的你。另外評價方式多元化，采用課堂評價與課外評價相結(jié)合，激勵性評價和建議性評價相結(jié)合，學(xué)校評價與家長評價相結(jié)合。評價形式靈活性，學(xué)生評價不僅有學(xué)習(xí)之星，更多的是文明之星、體育之星、行為標(biāo)兵、感恩之星、誠信之星、才藝之星，優(yōu)秀班干部、三好學(xué)生、優(yōu)秀少先隊員等，使更多的學(xué)生體驗到成功的快樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生健康成長護航。（李榮玲）

高青縣臺李小學(xué)期末評價“德”為先
　　為加強和改進學(xué)生思想道德建設(shè)，臺李小學(xué)期末評價不僅僅體現(xiàn)在形式上，更要注重學(xué)生的思想道德建設(shè)。
　　本學(xué)期期末評價，把班主任單獨評議改為學(xué)生自評、互評、教師評、家長評議相結(jié)合，評議的時間由一學(xué)期一次改為幾個星期一次，及時反饋給家長。另外是加強家校聯(lián)系。通過家訪活動，讓學(xué)校德育走入家庭。學(xué)校發(fā)動教師定期進行家訪活動，使學(xué)校的教育要求為學(xué)生家長所了解。有家長督促，學(xué)校檢查，促進了學(xué)生自治、自理能力的提高。還要充分發(fā)揮家長的特長，讓學(xué)生在不同的家庭，學(xué)會交往，學(xué)會合作，開闊視野，鍛煉能力。同時是校內(nèi)教育和校外教育相結(jié)合，讓學(xué)生走出校門，定期參加志愿服服活動和社會實踐活動，并作為期末評價的依據(jù)之一。深入挖掘“愛”、“誠”、“孝”、“仁”的內(nèi)涵。實踐證明，這樣做收到了良好的效果。（李榮玲）